Job

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2년의 시간도 지나고 보니 정말 짧다라는 생각이 듭니다. 회사에 다니면서 유학준비를 하네 어쩌네 하던 것이 벌써 3년도 넘게 전의 일이라 생각하니 더욱 그렇습니다.

학부전공 컴퓨터 과학과, 삼성 SDS 근무 6년 반 만에 다시 공부를, 그것도 저의 학부 전공과는 전혀 상관없어 보이는 커뮤니케이션 공부를 시작하겠다고 마음먹은 것이 저에게는 그다지 획기적인 일은 아니었습니다. 6년 반 동안의 삼성 근무기간동안 저는 그나마 일반 사람들과는 조금 달리 1년 반 동안의 멀티미디어 디자인 연수 기간이 있었습니다. 그동안 나름대로 앞으로의 계획도 세우고 영어공부도 할 수 있었다고 하겠습니다.



유학준비를 하고 계신 분들 또는 이전에 해보셨던 분들 누구나 다 아시겠지만 회사를 다니면서 준비한다는 것은 왠만한 의지가 아니고서는 힘들다고 할 수 있습니다. 연수기간을 마치고 회사로 복귀한 뒤 실제로 학교에 apply 하고 admission 을 받기까지도 거의 1년 365일을 회사에 나가야 했습니다. 그러나 저의 경우는 다행히도 회사에서 하고 있던 일과 유학준비를 하고 있던 전공이 잘 맞아서 그나마 나름대로 보람 있는 회사생활을 할 수 있었지요.실제로 학교에 apply 할 때에도 회사에서의 경험이 상당한 도움이 되었던 것으로 압니다.

제가 다닌 NYU, Interactive Telecommunications Program(이하 ITP)에 대해서 잠깐 설명하겠습니다. 요즘 흔히 말하는 멀티미디어 디자인, 컨텐츠 산업, 닷컴 기업 등으로 불리는 직종에 종사하는 사람이면 누구나 한번씩은 관심을 가지는 학과이기도 합니다. 학과는 2년제, 석사 과정으로 일반적인 MA 나 MFA 와는 달리 MPS(Master of Professional Studies)를 얻는 과정입니다. MPS 는 MFA나 MBA 처럼 terminal degree의 하나로 석사로서 학위가 종료되면 대학 강단에 서는 것도 무리가 없으며 만약 본인이 더 깊은 연구를 위하여 다른 학교로 박사과정 진학을 하겠다는 경우를 제외하고는 이 이상의 과정은 없습니다. 학과과정 자체는 본인이 하기 나름이라 할 수 있습니다. 학위의 이름이 말해주듯이 프로페셔널들이 모인 곳이기 때문에 미국 학생들도 거의 대부분이 full time 으로 일을 하면서 다니는 학생이 많고 입학하는 학생들의 백그라운드 또한 다양합니다. 엔지니어링 학생들로부터 순수 예술가들, 기자, 역사가, 방송국 VJ 까지, ITP에서 찾지 못할 백그라운드는 없으리라 생각됩니다. 학생 구성이 그러한 만큼 분위기도 자유로와서 누구 하나 공부를 강요하는 사람은 없습니다. 모두가 자기 자신의 발전을 위해 모인 곳이기 때문에 자신이 노력하는 만큼 얻어 가는 것이겠지요. 수업방식 또한 일반 프로덕션 과정, 예를 들면 3D, 비디오, 사운드, 게임 등으로부터 비즈니스, e-commerce 전략까지 다양합니다. 1, 2학기때에는 학과에서 요구하는 일정 과정을 거의 마치게 되고 2 학기의 반과 3, 4 학기때에는 자신이 공부하고 싶은 분야를 선택해서 수강할 수 있습니다.

그럼 저희 학과를 마친 학생들이 어떤 일을 하고있는지 궁금하실 겁니다. 저희 학과를 졸업하게 되면 전 미국에 걸쳐서 직업을 구할 수 있습니다. 가장 가깝게는 New York 시내로부터 Florida의 디즈니월드, 캘리포니아의 실리콘밸리 까지 정말 넓은 네트워크 구성으로 미국 전역에서 활동할 수 있으며, 직종 또한 다양하여 학과 수료이전의 경력과 학위를 고려하여 본인의 능력에 따라 자유롭게 멀티미디어 프로듀서, 디자이너, 컨텐츠 전략가, 컨설턴트 등의 다양한 직업을 가질 수 있다 하겠습니다.

저의 경우는 현재 유저 인터페이스(User Interface), 사용성(Usability) 전문 회사인 Aaron Marcus and Associates, Inc. 뉴욕 오피스에서 Information Architect/Usability Specialist로 일하고 있습니다. 저의 학부전공이 컴퓨터 과학이고 회사에서 일한 경험과 대학원 과정 등을 고려할 때 흔히 순수 디자이너들에게 약한 분석력과 디자인 감각을 함께 갖춘 사람이 요구 되는 분야인 Information Architecture 와 사용성 테스트는 저의 전문성을 가장 많이 활용할 수 있는 분야라고 할 수 있겠지요. 처음 직장을 구하려고 마음을 먹었을 때는 암담하기도 했습니다. 졸업하던 올해 5월 미국 경기는 점점 더 악화되어가고 닷컴기업, 멀티미디어 컨텐츠 산업의 위기, e-commerce의 몰락 등으로 미국 내에서도 대표기업이라고 할 수 있는 agency.com, razor fish, march first등 유수한 기업들이 하루 아침에도 몇 백명씩 해고를 단행하던 때였고 제가apply 할 수 있는 직종도 얼마 없었습니다. 저는 제가 4학기째에 인턴으로 일하고 있던 회사(현재 저의 직장이지요) 에서 full time job을 offer 받았습니다. 미국에서 어떤 불황에도 가장 중요한 것은 경쟁력이라는 것을 다시 한번 실감했습니다. 언어의 문제가 없는 것은 아니었지만 저희 회사의 manager는 제가 가지고 있는 다른 사람들과 차별되는 기술을 높이 평가했던 것 같습니다. 예를 들면 디자이너의 감각과 엔지니어의 분석력을 함께 갖춘 사람은 미국에서도 흔치 않기 때문이지요. 그리고 굳이 한국과 미국의 디자인 회사를 비교하자면 미국의 회사들은 상당히 프로세스를 중시한다는 것입니다. 실제 저의 회사 인터뷰 시에도 현재 저의 매니저가 가장 먼저 물었던 질문이 제 포트폴리오 중 가장 큰 프로젝트를 하나 고르더니 “이 프로젝트를 했을 때에 프로세스를 설명해 주시겠습니까” 였습니다. 단순한 크리에이티브가 아닌 논리적인 디자인, 제가 현재 미국회사에서 배우고 있는 가장 소중한 경험은 프로세스와 실제의 접목이라 하겠습니다.

여러분들이 미국에서 직장을 가지고자 하신다면 무엇이든지 미국인과 확실하게 차별되는 경쟁력을 갖추시길 바랍니다. 미국에서는 굳이 외국인들 쓰려고 하는 회사가 많지 않기 때문에 미국인들보다 나은 무엇인가를 갖추지 않으면 설사 직장을 얻는다 하더라도 계속해서 불안의 요소를 안고 생활 해야 하기 때문입니다. 어느날 갑자기 회사에 갔더니 컴퓨터가 로그인이 안되더라, 그래서 회사에 물었더니 “you are fired” 라고 전혀 아무렇지도 않게 대답하는 사회가 미국입니다. 절대 쉽게 보지 마십시오. 그리고 무슨 분야이든지 경쟁력을 갖추고 자신 있게 생활하시기 바랍니다.

김효린 (hlkim@hotmail.com)

New York University, Interactive Telecommunications Program http://specialprograms.tisch.nyu.edu/page/whatissp.html

Full-Time Faculty
Institution:North American CollegePosted:October 16, 2010 Location:TexasPosition Description:Tenure TrackWebsite:[|http://www.northamerican.edu]Application Deadline:November 5, 2010 Category: Curriculum and instruction, Education, Faculty/ research, [|and 1 more...]====All Categories==== Employment Level:Full TimeSalary: Not specified **North American College** **Education Faculty** The Department of Education at North American College in Houston, Texas is looking for a tenure-track faculty member to teach courses in education including on topics such as educational technology, curriculum development, and classroom management. Applicants must possess Ed.D. or Ph.D. in education or related field. Applicants should send résumé to **Dr. John Topuz at 9441 W Sam Houston Parkway S #100, Houston, TX 77099**.
 * [| Curriculum and instruction]
 * [| Education]
 * [| Faculty/ research]
 * [| Teacher education]

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0740.pdf - data mashup [] - articles http://www.slideshare.net/zaid/using-elearning-to-facilitate-21st-century-learning - presentation1 http://www.slideshare.net/bakerjudy/online-pedagogy - 2 http://www.slideshare.net/redmagma/elearning-sucks -3 http://www.storybasket.com/e-learning.asp - e-learning korean

5. Curriculum Designer [] - question lists https://jobs.lonestar.edu/applicants/jsp/shared/position/JobDetails_css.jsp?postingIdNoLongerAvailable=true - lone star college

Salary: **$59,780**
 * Curriculum designers are tackling the challenge of education reform head-on. These specialists select textbooks, develop new curriculum materials, and train teachers. They incorporate new educational technology into the classroom. And they review educational programs to make sure learning outcomes meet standards set by government agencies.**
 * A master's degree in education is the standard requirement for a career in curriculum design. You'll learn about educational technology, program review techniques, and current research in learning and child development. Most states also require a teaching or administrative license.**
 * Tomorrow's high-impact careers are today's low-profile winners. Stay one step ahead of the curve by seizing these opportunities before they knock. By lining up your career training now, you can stake your claim to a satisfying, high-paying job before the rest of the market catches on.**

[] - theory

http://chronicle.com/jobs/0000648402-01/

http://online.umsystem.edu/policies-higher-learning-commission.aspx - Missouri Online http://www.facilitator.com/ - from the must-see video http://online.umsystem.edu/videos.aspx http://www.youtube.com/watch?v=Ap7-kcn58ao&feature=related elearningdebate.com http://www.section508.info/ - section 508 http://learningonlineinfo.org/category/e-learning/ - elearning information and newsletter

[] [] [] [] [] [] []

http://www.youtube.com/watch?v=3ZDdM21WpNg&feature=related - Missouri vs clip http://www.youtube.com/watch?v=3ZDdM21WpNg

The two on-line courses that I teach were developed by working with an instructional designer to convert a correspondence-type course to an on-line course with a community of learners. It's all text-based (no fancy powerpoint-type images, no video or audio component), using a common course-delivery platform. That cost $5000 per course (three years ago) to set up - remember, from an existing course. The full package (video, audio, live interaction etc.) costs about $30,000 to develop from scratch according to our instructional design people - plus course release, which is credited at two courses release per one course. I wouldn't even do it without an instructional designer to do all the technical stuff.

My first reaction to this situation would be to run away from this "pilot" as fast as you can. "Nice" doesn't seem like a good reason to do something, at what sounds like would be basically "for free" from the dean's perspective.

If you want to try some online learning at your school, you could run a hybrid -- half in class and half online -- and get a blog set up from typepad (etc.) which would allow you to share documents and have online discussions.

It would make more sense, in the longer run, for the dean to pull together an ad hoc committee to investigate online options, get bids from Blackboard, eCollege, and such, and put a proposal in the dean's lap in 6 months, say.

If you school is not willing to pay for the course management software and hire an online learning admin / course development person, then I wouldn't waste my time.

Actually I see two seperate issues, accessibility of technology, especially for on-line courses and students with disabilities enrolled in higher education. Most universities and colleges have a procedure in place for identifying, registering and supporting students with disabilities based on ADA requirements. My first question regarding this incidence is was the student registered as a student with a learning disability with the college. (A sidebar issue is do on-line universities have disability services offices/procedure in place for persons with documented disabilities?). If he was registered then they should have outlined his necessary accommodations and would be held responsible for meeting them - not necessarily changing programs but time adjustments would have worked. If there was a stated disruption and behavior policy (should be printed on each syllabus) then he knew what behaviors he had to conform to, his LD wouldn't have anything to do with this. As for accessiblity of on-line courses, software designers have not been as quick to integrate this technology into their designs as they could be. But then schools aren't as quick to insist that any software, or technology, purchases have to be accessible.

[%sig%]

There is a movement among many of us in higher ed to adopt the principles of Universal Design for Instruction (UDI) for use in designing our curricula and choosing our pedagogical approaches, online or not. (*Background below) In so doing, we believe that we are creating a better learning environment for all of our students, whether they may have a documented disability or not. It has also has caused many of us to re-think such issues as how we approach extra time for tests (permissible for only some students or for any student who believes that s/he needs it?), or whether we require specific types of assignments (all students must do an oral presentation or may students choose from an array of presentation possibilities?). It is my belief that a fundamental shift in thinking about what it is that we want students to learn (as opposed to what content we want to teach) will help all students, those with learning disabilities, sensory impairments, subject specific anxieties, etc to get more from their academic experiences.

*(Background) The University of Connecticut [] (Dr Sally Scott and Dr Joan McGuire) has a multi year federal grant to research Universal Design for Instruction (UDI) in higher education. Keene State College has been a participant in this grant and has taken the approach of engaging a group of faculty in a learning community (both face to face as well as online) to explore the applications and challenges of the principles. This learning community (directed by Dr Steven Bigaj and facilitated by Dr Ellen Nuffer, Dr Mary Ellen Fortini, and Ms. Jane Warner) has examined such principles as #2) flexibility in use – design materials and strategies to accommodate a wide range of abilities by offering choice in methods or approaches, and #5) tolerance for error – design materials and approaches in such a way that anticipates that students may have a range of background skill and pace of learning.

[] [] [] [] [] []



11.08.

http://www.slideshare.net/guiramirez/the-5-bigmistakesofvirtualeducation - 5 big mistakes in virtual education from slideshare.net. It is a creative common. http://www.slideshare.net/janehart/how-to-make-e-learning-work?src=related_normal&rel=2020900 - problems and possible solutions http://www.slideshare.net/tippydawn/classroom-20-the-best-places-to-learn-online

09.03

http://bellevuecollege.edu/joblist/forms/010078_app.pdf - Educatioanl technologist in **Bellevue College**
 * []**
 * - University of New Mexico**
 * [] - Singapore University**
 * [] - University of Winsconsin**
 * [] - Savana college**

09.02

http://www.utmb.edu/hcm/

09.01 []

08.04 What is blackboard... https://wikis.utexas.edu/display/itshelp/Blackboard


 * 07.13**
 * [|http://dvms.digitorial.com/YPzkqUEy-CD81-FWCg-kYZe-FmObXs4WXrq0- PA]**
 * []**


 * 07.08**
 * http://www.uab.edu/it/instech/blackboard/faq.html - instructional technology resources**


 * http://www.youtube.com/watch?v=htSNnS8Qlbk&feature=related - eluminate**
 * [] - zoom and pan**
 * http://www.youtube.com/watch?v=PBJ_e0vJt50&feature=related - upload on youtube video**


 * 07.06**
 * http://www.higheredjobs.com/faculty/details.cfm?JobCode=175444021 - University of Saint.Thomas**
 * [] - professional development resources**
 * [] - a great education technology coordinator blog**
 * 07.04**


 * []**

05.02 http://sh.webhire.com/servlet/av/jd?ai=700&ji=2446736&sn=I - M.D Anderson http://www.higheredjobs.com/admin/details.cfm?JobCode=175431914 - Cleveland State University http://www.higheredjobs.com/admin/details.cfm?JobCode=175431272 - San Jacinto College (https://jobs.sjcd.edu/applicants/jsp/shared/frameset/Frameset.jsp?time=1273637851720) http://www.higheredjobs.com/admin/details.cfm?JobCode=175430877 - Lone Star College System http://www.higheredjobs.com/faculty/details.cfm?JobCode=175431623 - **Mercer University**

(for web-based philosophsy) 05.04 http://www.higheredjobs.com/admin/details.cfm?JobCode=175433566 - **Widener University**
 * http://www.higheredjobs.com/admin/details.cfm?JobCode=175433590 -** **Empire State College** Saratoga Springs, NY

05.07 http://www.coe.uh.edu/directory/employee-profile/index.php?id=285

05.18 http://chronicle.com/jobs/0000635047-01/

05.26. http://www.calbaptist.edu/about/ - CBU with a great video http://www.typingtest.com/ for typing test

06.21 http://chronicle.com/jobs/0000638369-01/ - University of Missouri https://jobs.missouri.edu/ Internet Resources

http://finance.yahoo.com/career-work/article/109426/five-must-Ask-interview-questions?mod=career-leadership - Five Must-ask Interview questions

06.25 https://edmc.hua.hrsmart.com/ats/js_job_details.php?reqid=5018 https://jobs.rice.edu/applicants/jsp/shared/frameset/Frameset.jsp?time=1277622178442 - rice university